人類學視界第三十七期 2026.07
AI與人類學教學
當AI闖入人類學課堂，我們該如何面對這波大浪？
面對生成式AI的浪潮，第一線的人類學教師與學生們，正遭遇評量機制、田野方法到教育意義的全面重組。從學生如何將AI當作寫作助手與「偽裝工具」，到助教眼中的代際落差與學術使用光譜，這場變革迫使我們重新審視「教」與「學」。
本期《人類學視界》集結了最前線的課堂觀察與教學實驗。從學生的學習實態、評量的重新設計，到科技在田野教學與文化反思上的探索，如同本期責任編輯歐子綺老師所說：
「我們最大的共同點是：沒有確切的結論，但我們都有很多話想說，如同大多數的人類學著作，我們嘗試慢下來，以自己在AI浪潮中的經歷作為對話對象，也希望這些分享能激起更多討論。」
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專刊序文
面對AI的發展,第一線的人類學教師,面對的是評量形式、就業走向、教育意義的全面重組,歷經了百轉千迴,其實不確定自己站在哪裡,要走向何方。這個過程中,我們組隊取暖。 2025年十月,在清華大學舉辦的人類學年會中,有兩個圓桌論壇不約而同地以AI和人類學教學作為主題。2026年一月,由人類學門召開工作坊,前述圓桌論壇的部分夥伴再度集結,而有了這次專號的雛形。而這一看似的半成品中最大的共同點是，沒有確切的結論,但我們都有很多話想說。如同大多數的人類學著作,我們嘗試慢下來,以自己在AI浪潮中的經歷作為對話對象,也希望這些 分享能激起更多討論 (以上節選自專號序文)。
歐子綺 (國立政治大學創新國際學院副教授)
專文
目標:讀書, 或讓教授以為你有讀書 / 吳佩珍 (國立臺灣大學人類學系四年級)
AI進入人類學課堂之後 / 蘇穎欣(國立臺灣大學人類學系碩士生)
當人類學課程遇上AI: 一個關於過程與現場的教學實驗 / 歐子綺 (國立政治大學創新國際學院副教授)
AI 好用, 但不是萬靈丹: 跨領域教育過程中運用AI引導學生發展訪談技巧的實驗與反思 / 宋世祥(國立中山大學人文暨科技跨領域學士學系副教授)
當工具活靈活現 / 黃書緯(國立臺灣大學創新領域學士學位學程助理教授)
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