2016年11月09日

【訊息代轉】中研院社會所11月18日「Status Struggles: Position, Peer and Practice in Classroom」演講訊息

講　題：Status Struggles: Position, Peer and Practice in Classroom主講人：吳齊殷 研究員 (中央研究院社會學研究所)時　間：105年11月18日（星期五）下午2時30 分 - 下午4時30分地　點：社會所8樓802會議室（人文館南棟）演講摘要：青少年因為負面同儕地位（ negative peer status）所招致的後果，例如：遭到刻意忽略、排斥、甚至遭受肢體或言語的霸凌等，種種現象，一直是社會大眾與學術界關心的重要社會議題。當青少年產生負面的同儕關係時，往往導致個人的憂鬱傾向、學業下滑、情緒焦慮乃至生理健康等併發的種種問題。這類因同儕排擠或霸凌所引起的負面身心症狀，若無法在「轉大人」的過程中，獲得有效的緩解，則極有可能會從青少年時期持續發酵到成年之後，從而「底定」了個人人生幸福與否的基調。文獻上針對青少年在班級同儕中「負面同儕地位」的研究，存在兩個關鍵的缺憾。首先，大部分的研究要不是選擇以「微觀」的個人視角解釋青少年的負面同儕關係；就是以「宏觀」的結構視角解釋此負面同儕地位的整體變異。前者通常連結青少年的生命史、生命經驗及個人的性質特徵；後者則多解釋社會脈絡如何影響青少年的負面互動行為或同儕關係。既存文獻中，鮮少有研究，能夠直接觀察青少年在班級的日常參與及互動狀況，以更貼近事實的、折衷的中觀層次（meso-level）的觀點進行分析研究。其次，諸多文獻過度著重於分析同儕間的霸凌行為，並以此為基礎，析論受害者的負面同儕地位。這樣的分析，不免簡化了青少年之負面社會互動的幽微複雜面向，基本上僅止於明確可觀察的攻擊行為（aggressive behavior）。然而，霸凌行為只是青少年負面社會關係的一種運作型式，並無法完全反映青少年間幽微的關係互動模式。本研究嘗試從測量更一般性的「厭惡網絡」（disliked network）入手，配合傳統友誼網絡（friendship network）的測量，藉此深入明確觀察同儕間兩種性質相異的正負向社會關係的運作，是否具決定性的影響，從而左右青少年的負面的同儕地位。本研究聚焦於班級的社會網絡關係，檢驗三種網絡特徵，分別為青少年在友誼網絡中的活躍度（activity）、連結異質團體的橋梁位置（position）以及長期互動下形塑的結構平衡（structural balance）過程。本研究之資料，來自科技部研究計畫「落霞與孤鶩、秋水共長天：青少年友敵關係同質性的考察與檢驗」所收集的台灣各地國、高中青少年的相關資料，範圍涵蓋台北、高雄、台中、台東、花蓮五個縣市，包含49個國、高中班級，總計1077個樣本。～自由入座・無需事先報名～